Potenziali di sviluppo e di apprendimento nelle disabilita intellettive pdf

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potenziali di sviluppo e di apprendimento nelle disabilità intellettive valeri alessandra il dsm- 5 prende atto del fatto che la comunità scientifica e clinica da vari anni non usa più l' espressione ritardo mentale e condivide l' opportunità di utilizzare disabilità intellettiva. potenziali di sviluppo e di apprendimento nelle disabilità intellettive metodologie e percorsi per la didatica, l’ educazione, la riabilitazione, il recupero e il sostegno collana direta da dario ianes renzo vianello potenziali di potenziali di sviluppo e di apprendimento nelle disabilita intellettive pdf sviluppo e di apprendimento nelle disabilità intellettive indicazioni per gli interventi educativi e didattici. potenziali di sviluppo e di apprendimento nella persona con disabilità intellettiva sezione ii – programmare e agire introduzione capitolo 4 programmare, individualizzare, adattare e valutarecapitolo 5 metodi e strategie di intervento per migliorare i processi disabilita di apprendimento 151 capitolo 6. dopo un capitolo introduttivo sull' integrazione- inclusione delle persone con disabilità in italia rispetto al resto del mondo, il volume passa in rassegna i contributi della letteratura sull' argomento, riporta dati di ricerca recenti, propone modalità di intervento educativo, scolastico e abilitativo coerenti con i livelli di pdf sviluppo. dall' università potenziali di sviluppo e di apprendimento nelle disabilità intellettive introduzione e fondamenti teorici risultati della ricerca interventi educativi e scolastici: indicazioni di base indicatori di livelli di sviluppo e attività di potenziamento disabilità intellettive cap. primariasecondaria 1° grado 2° grado università contenuti destinatari tematiche libro indice: - cosa mi hanno insegnato quarant’ anni di integrazione - fondamenti teorici - potenziali di sviluppo e di apprendimento degli allievi con disabilità intellettive: risultati della ricerca. 1 - disabilità intellettive: commento critico al dsm- 5. ordine, quali, la visualizzazione ( vz), lo span di memoria ( ms) e l' induzione ( i) ; • strato ii include l’ intelligenzafluida ( gf o 2f), l’ intelligenza cristallizzata ( gc o 2c) ed una serie di abilità cognitive ampie: la percezione visiva ( gv), la percezione uditiva ( ga), la memoria generale ed apprendimento ( gy), l' abilità di rievocazione.